期中反思再提升
策马扬鞭又启程
治学要求“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，教学更需如此。栾城七中期中考试已落下帷幕，新的征程已在脚下。在总结中提高，在反思中进步，是我们每一位实习教师的必修课。
魏冕——语文
魏冕与学生
这次栾城区期中大联考，总的来说学生们算是正常发挥，但也暴露出一些问题。
首先是最突出的问题：作文。作文作为语文考试中分值最重的一部分，好作文和普通作文的分值差距是很大的。同学们的作文主要问题是立意过低，只能抓住事物的表面，还不能准确的升华自己的主题。例如：写一篇关于传统文化的记叙文，选题“书法”。这个选题可谓是非常好了，但是通篇看下来也仅仅是在阐述“我”练习书法的故事，始终没有升华到文化的继承和传播或者升华到“书写人生”等等之上，所以导致分数平平。
在接下来的时间里，我决定着重锻炼学生们写作方面的能力，主要从两个方面来锻炼：其一是培养学生五段三分式的基本写作格式，并介绍一些写作格式上的技巧，例如小标题和题记等等；其二是培养学生们对立意的把握，锻炼他们升华主题的能力。
除此之外，这次考试也有可圈可点的地方，例如学生们的默写题基本上都是满分，对于这种基础题，满分是基本要求。
罗玉梅——英语
期中考试顺利结束了，经过这次考试不仅能让学生看到自己的不足之处和欠缺的地方从而更好的去弥补不足之处并提升自己，而且可以让老师反思自己的教学工作并根据学生的实际的学习情况去有的放矢的去进行教育教学工作。从这次期中的成绩来看两个班的学生整体的英语成绩参差不齐较好的和较差的不多，大多数是中等水平，因次在接下来的英语教学中要根据不同层次的学生采取不同的教育方式让学生们都能有所提高，最重要的是采取优差互助的方法让学生们互相帮助，一起进步。
闫旭——历史
经过半个多月紧张而忙碌的复习，期中考试的各项工作终于落下了帷幕。各科的成绩也相继出来。仔细分析本次的期中考试成绩，我发现我所任教的四个班有进步也有退步。有亮点也有不足。这说明我的教学工作中仍然存在许多需要改进的地方，需要我继续努力。
总体而言，本次期中考试的总体排名较第一次月考有进步。班级平均分也有所提高。其中考的比较好的班级有:7班:历史年级第一名、5班:历史年级第三名。进步较大的是8班，8班成绩由倒数第一名进步到年级第五名，进步非常大。但也存在一些问题，比方说5班排名这次虽然第三名，但是却退步了。6班年级第六，也有所退步，问题很大。
基于本次期中考试的情况，我经过反思后觉得主要存在以下问题:
一、学生的基础知识掌握还是不够牢固。本次期中考试选择题稍有难度，考察的深度和广度都很大，选择题往往不单单涉及一个知识点，而是综合几个考点出题，因此学生在做题的时候需要以牢固的基础知识为基础。此外本次期中考试题还有一些新材料新观点的内容，看似不是考察课本知识，但是却是对课本知识的延伸和深化。同时也考察了学生们的理解能力。而这些都是建立在牢固的基础知识上的，因此在接下来的教学工作中我应该继续夯实基础。
二、学生读图、识图、用图的能力有欠缺。中学课标要求“过程与方法”明确说明学生应该识读历史图片和相关历史材料，获取有效的历史信息。而相当一部分的学生读图能力差，蕴藏在图片中的历史信息无法捕捉到，因此造成考试丢分，本来会的知识却拿不到分很是可惜，因此我将多多带领学生锻炼识图读图能力。
三、学生的理解能力和做题技巧有待提高。这主要体现在某些理解性选择题和主观题方面。有些选择题考察学生的理解能力，主观题则是重点考察学生对材料的理解和把握。尤其是本次的主观题，答案都蕴藏在材料里，有些同学很聪明都能从材料里找到答案，而一部分同学基础知识不牢固，材料理解能力也太差造成主观题得分过低。因此我应该针对此种情况选择材料题研读、专训等形式，提高学生理解能力。
秦梦竹——生物
本次期中考试成绩已经揭晓，我把所教5、6、7、8班学生的分数详细地看了一遍，在初一的8个班级里，班级平均分排序分别是。与第一次月考相比，7班5班保持了前一二的名次，8班进步了三名，6班进步了四名，其中7班及格率高达82%，剩下三个班及格率均为70%。由于是区域联考，我所教授的全体学生平均分在69.6，排列全区第一，超越第二名院校63.5分6分之多。因此，总体来看，学生们在本次期中考试中表现优异，各有进步。
一、试卷评析
考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，其中两道选择题和最后一道大题有一定难度，需要对知识较高的掌握程度才能书写正确。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识点覆盖面较广，较细，重点、难点突出。
(2)很多题目联系实际，贴近现实，对学生很有教育，通过做这套题，学生会意识到生物的学习不仅仅是在校内，对生活中的生物知识进行学习也同样重要。
二、失分情况和原因
1.选择题：3题为重灾区，其次1、4、5、6、14、17、20题正答率低于75%。3题有一定迷惑性，需要仔细甄别才能做对，虽然知识点基础，但考察较细。剩下几题大多出在第二三章，说明学生的掌握程度还需巩固。
2.填空题：三道大题，前两道正答率都高于年级平均水平，但仍存在对第二章知识点掌握不牢固而出现的错误，同时有一小题是做过的原题，学生们的答题情况也反映着平时作业完成情况和上课听讲情况。最后一道大题有一定难度和争议，但最不应该的便是“肺”“碳”“氧”等字的书写错误，平时我应加强听写中对汉字的书写规范等问题的强调。
三、今后教学中要采取的措施
1.我自身要加强生物授课的素养，生物专业术语与通俗用语相结合，来营造生物科学探究的学习氛围。
2.尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。
3.立足教材，面向全体，狠抓基础。任何能力的形成都离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的科学探究的综合能力。
4.多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。
最后，尽管这次成绩不错，我也对进步的学生进行了口头和奖状形式的表扬，但是我和学生都需要在此时戒骄戒躁，踏实前进。在后续的教学中，我将不仅
